我校根基教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》以及區(qū)市教育主管部門關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生課外讀物管理的有關(guān)規(guī)定，層層壓實責(zé)任，主動擔(dān)當(dāng)作為，開展四項嚴(yán)管措施，切實為師生營造積極向上、啟智增慧的閱讀環(huán)境。

一是強(qiáng)化組織監(jiān)管，嚴(yán)把“入口關(guān)”。學(xué)校成立課外讀物專項治理小組，由校長任組長，對學(xué)校課外讀物治理負(fù)總責(zé)，黨建工作負(fù)責(zé)任人具體分管，明確各環(huán)節(jié)工作流程，進(jìn)一步明確圖書管理員職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)新入校的各類課外讀物，對學(xué)校現(xiàn)存的課外讀物進(jìn)行摸底排查、登記造冊，電子化管理，對老舊課外讀物、超出小學(xué)生理解范疇的課外讀物進(jìn)行清理。學(xué)校在落實上級關(guān)于課外讀物管理規(guī)定的同時，根據(jù)對教師和學(xué)生的調(diào)查問卷，制定課外讀物推薦書單，向師生集中推薦一批主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的課外讀物，列舉出不得推薦或選用課外讀物的負(fù)面清單，確保進(jìn)入校園的課外讀物能夠適應(yīng)時代發(fā)展，滿足學(xué)生需要。

二是規(guī)范書籍管理，嚴(yán)把“質(zhì)量關(guān)”。學(xué)校通過多次會議，明確對課外讀物的管理要求，始終堅持課外讀物自愿購買的原則，要求各班主任做好家長自主購買讀物指導(dǎo)，從正面做好選擇課外讀物的引導(dǎo)。同時根據(jù)學(xué)校實際制定課外讀物管理細(xì)則，在學(xué)校采購圖書或公益機(jī)構(gòu)進(jìn)行圖書捐贈時，明確受捐贈讀物的把關(guān)要求，保證圖書質(zhì)量。開展書香閱讀、親子閱讀、經(jīng)典誦讀比賽等活動，大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，營造良好的閱讀氛圍。

三是引領(lǐng)家校共治，嚴(yán)把“使用關(guān)”。加強(qiáng)家校聯(lián)系，憑借家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進(jìn)行引導(dǎo)，而且在書籍的使用上進(jìn)行規(guī)范要求，避免學(xué)生在昏暗或刺眼的環(huán)境中閱讀課外讀物，以防對視力的損害，同時引導(dǎo)家長為學(xué)生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件，每天給學(xué)生留出固定的閱讀時間，保證學(xué)生在閱讀時不被打擾。各學(xué)校紛紛發(fā)起書香家庭的號召，引導(dǎo)家長在朋友圈、班級群分享學(xué)生在家閱讀的小心得、好習(xí)慣，帶動學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，營造良好的課外讀物使用氛圍，使課外讀物真正成為幫助學(xué)生成長，助推學(xué)生全面發(fā)展的好幫手。