時(shí)值陽(yáng)春三月，正是鶯歌燕舞、萬(wàn)物復(fù)蘇之際。
      MYP2年級(jí)生物學(xué)科探究單元“探索人類世界”活動(dòng)也聞聲啟動(dòng)。
      一開(kāi)學(xué)，同學(xué)們便在老師的組織和帶領(lǐng)下，迫不及待地開(kāi)始了探究活動(dòng)——參觀生命奧秘·人體藝術(shù)科普展覽。
作為“探索人類世界”單元的步驟之一，旨在通過(guò)參觀人體標(biāo)本，促使同學(xué)們能更清晰直觀地認(rèn)識(shí)自身，并且能從中了解健康生活的方式，摒棄陋習(xí)，領(lǐng)會(huì)MYP課程體系中“系統(tǒng)、關(guān)系”等學(xué)科相關(guān)概念。

午后，日光微斜。同學(xué)們抵達(dá)天府廣場(chǎng)今站購(gòu)物中心后，受到了主辦方范老師熱情的接待，隨后分成兩組進(jìn)行參觀。

懷著對(duì)標(biāo)本捐獻(xiàn)者的敬意，帶著對(duì)人體知識(shí)的好奇，孩子們先后隨解說(shuō)員進(jìn)入展廳。

人體的奧秘在一具具形態(tài)各異的骨骸展露無(wú)遺，通過(guò)解說(shuō)員詳盡的闡述，令在場(chǎng)學(xué)子無(wú)不流露震驚之色，探究欲望爆表。

一個(gè)接一個(gè)標(biāo)本的呈現(xiàn)，讓孩子們分系統(tǒng)有序地了解了人體的結(jié)構(gòu)。一些病理結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，則讓孩子們對(duì)機(jī)體各部位的健康更加關(guān)注，從而自省到一些好的或不良的生活習(xí)慣正在自己身周圍養(yǎng)成。

觀覽之余，亦有困惑。途中，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向解說(shuō)員提出自己觀覽過(guò)程中的困惑不解，解說(shuō)員耐心的解說(shuō)，也讓很多問(wèn)題得到及時(shí)釋疑，收獲頗豐。

整個(gè)參觀過(guò)程中，同學(xué)們始終謹(jǐn)記，保持著對(duì)捐獻(xiàn)者的敬意和對(duì)標(biāo)本的尊重，文明有序的班風(fēng)受到了主辦方的認(rèn)可。

回程路上，同學(xué)們七嘴八舌地討論著此次觀展的感受——

“以前的一些認(rèn)知被顛覆了……”

“即使沒(méi)有標(biāo)本，展廳中的文字也能讓我獲得許多知識(shí)。”

“總之，我們不虛此行！”

是的，不虛此行！我們也特別感謝誠(chéng)意滿滿的活動(dòng)主辦方！

MYP課程體系特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與真實(shí)情境的融合。如此形象生動(dòng)的情境，將課本上枯燥的知識(shí)變得有趣而深刻，不正是學(xué)習(xí)的良機(jī)、學(xué)者的幸運(yùn)么！