一、作業(yè)布置與批改制度

１．督促指導學生按時認真獨立完成作業(yè)。

２．布置作業(yè)應從一般學生水平出發(fā)，必須有明確的目的和針對性，對優(yōu)生應有“選做題”內(nèi)容要求。

３．布置作業(yè)要具體、明確、適量。既要有基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練，又要有少量有一定難度的練習；初、高中不同年級的作業(yè)量要有所區(qū)分，初中作業(yè)量不超過９０分鐘。各科作業(yè)要有整體協(xié)調(diào)意識，既要有一定量的要求，又決不能不加選擇的搞題海戰(zhàn)術(shù)。

４．批改作業(yè)要認真、正確、及時，提倡“面批”。教師字跡要清楚、規(guī)范。每次作業(yè)要求全改并盡量做到有評價，批語可以是定性的也可以是定量的，評價要客觀、合理，富有啟發(fā)激勵作用，作業(yè)錯誤和草率的要督促學生重做。

５．教師批改作業(yè)應有記錄，提倡專備“作業(yè)錯誤記錄本”，學生作業(yè)中重要錯誤隨時記錄，抓住帶有普遍性的問題進行分析、講評。對重點對象應當面批改指導，并作主要錯誤分析記錄，對學生實行跟蹤培養(yǎng)。

６．主動征求學生的意見，隨時準備接受學校對學生作業(yè)批改情況的檢查。

７．對抽查的作業(yè)布置與批改的要求不合格者，該項常規(guī)評為不合格。

８．教師教學設計中必須有作業(yè)設計。

二、輔導制度

１．凡學校規(guī)定教師到堂輔導的自習課（含早、晚自習）、活動課程，必須認真組織輔導，不得遲到、早退，并嚴格檢查學生缺席情況，晚自習輔導時不得講評課程。

２．輔導內(nèi)容，原則上是指導學生復習舊課、完成作業(yè)、預習新課、課外閱讀等。輔導方式采取集中輔導與個別指導相結(jié)合，以分類輔導為主，重視因材施教，重視激發(fā)學困生的自信心和求知欲。

３．對多數(shù)學生都未掌握的知識，教師都應設法在復習課中補講，并加強個別輔導，對優(yōu)生熱情鼓勵，對學習有困難的學生，耐心指點。

４．鼓勵學生提出問題，并耐心回答學生的問題，如不能立即回答，應告訴學生待教師研究后下次解答，不得敷衍了事或置之不理。

５．學生回答問題無論正確與否，教師都應耐心聽完，作出恰當?shù)脑u判，不得粗暴急躁、挖苦諷刺，挫傷學生學習的積極性。

６．　管好自習課紀律，作好學生自學記錄和輔導筆記。

成都美視學校

２０２１年９月１日