一、作業(yè)布置與批改制度
1.督促指導學生按時認真獨立完成作業(yè)。
2.布置作業(yè)應從一般學生水平出發(fā),必須有明確的目的和針對性,對優(yōu)生應有“選做題”內(nèi)容要求。
3.布置作業(yè)要具體、明確、適量。既要有基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練,又要有少量有一定難度的練習;初、高中不同年級的作業(yè)量要有所區(qū)分,初中作業(yè)量不超過90分鐘。各科作業(yè)要有整體協(xié)調(diào)意識,既要有一定量的要求,又決不能不加選擇的搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4.批改作業(yè)要認真、正確、及時,提倡“面批”。教師字跡要清楚、規(guī)范。每次作業(yè)要求全改并盡量做到有評價,批語可以是定性的也可以是定量的,評價要客觀、合理,富有啟發(fā)激勵作用,作業(yè)錯誤和草率的要督促學生重做。
5.教師批改作業(yè)應有記錄,提倡專備“作業(yè)錯誤記錄本”,學生作業(yè)中重要錯誤隨時記錄,抓住帶有普遍性的問題進行分析、講評。對重點對象應當面批改指導,并作主要錯誤分析記錄,對學生實行跟蹤培養(yǎng)。
6.主動征求學生的意見,隨時準備接受學校對學生作業(yè)批改情況的檢查。
7.對抽查的作業(yè)布置與批改的要求不合格者,該項常規(guī)評為不合格。
8.教師教學設計中必須有作業(yè)設計。
二、輔導制度
1.凡學校規(guī)定教師到堂輔導的自習課(含早、晚自習)、活動課程,必須認真組織輔導,不得遲到、早退,并嚴格檢查學生缺席情況,晚自習輔導時不得講評課程。
2.輔導內(nèi)容,原則上是指導學生復習舊課、完成作業(yè)、預習新課、課外閱讀等。輔導方式采取集中輔導與個別指導相結(jié)合,以分類輔導為主,重視因材施教,重視激發(fā)學困生的自信心和求知欲。
3.對多數(shù)學生都未掌握的知識,教師都應設法在復習課中補講,并加強個別輔導,對優(yōu)生熱情鼓勵,對學習有困難的學生,耐心指點。
4.鼓勵學生提出問題,并耐心回答學生的問題,如不能立即回答,應告訴學生待教師研究后下次解答,不得敷衍了事或置之不理。
5.學生回答問題無論正確與否,教師都應耐心聽完,作出恰當?shù)脑u判,不得粗暴急躁、挖苦諷刺,挫傷學生學習的積極性。
6. 管好自習課紀律,作好學生自學記錄和輔導筆記。
成都美視學校
2021年9月1日