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【教研動(dòng)態(tài)】在集體的智慧下前行--2015小學(xué)部教學(xué)研討月剪影

時(shí)間: 2016年01月11日 來(lái)源: 成都美視學(xué)校 作者: 小學(xué)部:鄧永平

語(yǔ)文組——探究成果展示

教育和孩子是一場(chǎng)美麗的邂逅。

 

“放手讓學(xué)生去探究”,“引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題開(kāi)展探究”,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的歡樂(lè)海洋,這是語(yǔ)文組老師們共同追求的目標(biāo)。

如何在更好地提高學(xué)生的探究水平,增強(qiáng)學(xué)生探究能力的同時(shí)又不斷提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?

 

語(yǔ)文組各年級(jí)老師在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上,積極思考、群力群策,求同存異,取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找新思路,探索新方法,展示新課堂。

2
數(shù)學(xué)組——集體備課

時(shí)間的質(zhì)量等于生命的質(zhì)量。

 

集體智慧下的思維碰撞如陣陣強(qiáng)有力的頭腦風(fēng)暴,激勵(lì)著老師們不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐,打造出更高效的精品課堂。

3
英語(yǔ)組——繪本促提升

如何在班里循序漸進(jìn)且有效地開(kāi)展英文閱讀,讓美視孩子的英文水平通過(guò)閱讀再度提升?


課后在熱情積極的研討氛圍中大家達(dá)成共識(shí)——做一名不焦慮的老師,陪伴孩子慢慢進(jìn)步,慢慢成長(zhǎng)。

4
科任組——專(zhuān)題案例研討

金龍老師結(jié)合科任組的學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展PYP專(zhuān)題講座。


 
老師們從學(xué)科特點(diǎn)著手,結(jié)合學(xué)生的情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)案研究,從采取的方法、實(shí)施的過(guò)程、取得的教學(xué)效果三方面開(kāi)展交流研討。

 

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