三張思維導(dǎo)圖和家長(zhǎng)們的分享，讓我們體會(huì)到了國(guó)際教育的重要意義和巨大挑戰(zhàn)。

探究：以身作則

   接下來，我們又開始著手研究IB的十大學(xué)習(xí)者品質(zhì)。

   這十大品質(zhì)是對(duì)國(guó)際情懷的具體化。

   家長(zhǎng)們就自己在十大品質(zhì)上的發(fā)展做了自我評(píng)估。隨后，還饒有興致地和身邊的朋友們分享了自己的思考。

那么，如何在家庭教育中提升培養(yǎng)孩子的十大學(xué)習(xí)者品質(zhì)呢？

根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇后，家長(zhǎng)們又開始了新一輪的探究分享......

時(shí)間在討論中稍縱即逝，但家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)熱情缺依舊未減。在后來給出的反饋意見中，仍可感受到家長(zhǎng)們的熱情余韻。

對(duì)于初接觸IB項(xiàng)目的家長(zhǎng)而言，了解項(xiàng)目的理念至關(guān)重要。

也許有人會(huì)詫異，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，他明白就可以了，為什么家長(zhǎng)也需要了解IB的項(xiàng)目理念呢？

這就是IB項(xiàng)目和其它課程的差別了！

作為一個(gè)完整的教育體系，IB項(xiàng)目有明確的育人理念和培養(yǎng)目標(biāo)，以及在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)開發(fā)的學(xué)科課程。

換言之，懂得IB理念會(huì)更有利于理解學(xué)科教學(xué)以及評(píng)估的要求。只有家長(zhǎng)們深入理解了IB的教育理念，才能夠在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮更大的作用。