成都美視師一學(xué)校中學(xué)部 鈕文錦
摘要：
學(xué)校教育占據(jù)了學(xué)生素質(zhì)建構(gòu)的大量空間和時間資源，在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。政治學(xué)科是一門很有用但也很容易被人忽視的學(xué)科，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)考試壓力巨大的中學(xué)階段，政治學(xué)科由于自身的短期目標(biāo)性不夠強，更是容易被一些人作可有可無的對待，從而弱化了其本身在建構(gòu)學(xué)生良好人格品質(zhì)的功能。這是不科學(xué)的。在本學(xué)科教學(xué)一線工作了將近十年之后，筆者根據(jù)教學(xué)規(guī)律和本學(xué)科特點，結(jié)合實踐經(jīng)驗，挖掘了以下一些政治教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時應(yīng)該注重的細節(jié)，形成文字以作交流。
關(guān)鍵詞：
學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 細節(jié)
不同的社會需要不同的人才。當(dāng)歷史的車輪進入21世紀(jì)，經(jīng)濟全球化浪潮席卷全世界，教育要培養(yǎng)的人才素質(zhì)構(gòu)成在悄然發(fā)生著改變。但無論是哪種對人才素質(zhì)的學(xué)術(shù)表達，在國際人才素質(zhì)構(gòu)建中，良好的習(xí)慣都是非常重要的。拋開文化背景不說，世界上各國都有一些關(guān)于好習(xí)慣的共通認識。作為學(xué)校教育，占據(jù)了學(xué)生素質(zhì)建構(gòu)的大量空間和時間的資源，在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，必將此任務(wù)放在相當(dāng)重要的地位。
政治學(xué)科是一門很有用但也很容易被人忽視的學(xué)科，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)考試壓力巨大的中學(xué)階段，政治學(xué)科由于自身的短期目標(biāo)性不夠強，更是容易被一些人作可有可無的對待，其實，這都是不科學(xué)的。筆者根據(jù)教學(xué)規(guī)律和本學(xué)科特點，結(jié)合實踐經(jīng)驗，挖掘了以下一些政治教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時應(yīng)該注重的細節(jié)。
一、 教師第一堂課的“散打”與學(xué)生重視“豆芽科”的習(xí)慣。
人必自尊而人尊之。政治教師一定要首先愛自己的學(xué)科，不能有學(xué)科卑微心理，這是教好本學(xué)科的先決條件，一個沒有學(xué)科底氣的老師斷然不可能把這個學(xué)科和學(xué)生一起好好地分享。反之，有學(xué)科底氣的老師，從第一堂課開始，就會把學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和本學(xué)科教學(xué)出好成績一同提上議事日程。
例舉筆者在2008年秋季給新初中生上的第一節(jié)課的全程實錄：
——請同學(xué)們將教材放在桌面的左上角，暫時不要好奇本學(xué)科的內(nèi)容?；貞洷本W運會的開幕式（強調(diào)展示給世人的那幅歷史畫卷）。（從身邊事入手。隱含意義：養(yǎng)成關(guān)心時事、聯(lián)系實際思考問題的習(xí)慣。）
——提問和回答：國家的歷史主要靠誰來書寫？該國人民是主要的書寫者。
——進一步提問和回答：每個人又沒有歷史？靠誰來書寫？自己是自己歷史的主創(chuàng)者。（隱含意義：命運把握在自己手中，內(nèi)因是事物發(fā)展根本原因。）
——重要轉(zhuǎn)折和提示：初中三年是人生的重要階段，人生的畫卷在這里怎么書寫直接關(guān)系到未來人生之路的發(fā)展趨勢，老師是同學(xué)們的陪伴者，可以影響大家書寫，但是代替不了同學(xué)們。希望和大家合作愉快。（隱含意義：外因起促進作用，點出合作的存在和其重要性。）
——心理安撫：同學(xué)們現(xiàn)在都不要擔(dān)心自己從前可能有的、不被看好的歷史被老師知道（展示手中的白紙），大家現(xiàn)在就是白紙一張，怎么書寫初中三年的歷史，全靠自己努力，老師可以幫助大家。前提是老師得知道大家希望在初中三年達成什么目標(biāo)。（隱含意義：了解目標(biāo)的作用，形成目標(biāo)意識。）
——分發(fā)紙張，交待任務(wù)，給足思考和書寫時間：每個同學(xué)將初中三年自己想達成的目標(biāo)羅列在白紙上。然后針對目標(biāo)寫出自己目前的困難和不足。學(xué)生所寫一例如下：
7年級4班 張##同學(xué)
目標(biāo)：
1、學(xué)會做到忠孝仁義。
2、將每一點知識弄懂、弄徹底。
3、與這個集體的每一位同學(xué)成好朋友。
當(dāng)前困難和不足：
1、 不知道怎樣做到仁字和忠字。
2、 我希望自己不懂的知識點老師能幫助我。
3、 怎樣做一個創(chuàng)造機會的人？
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——成語“志同道合”的深刻解釋與理解：一個班級的合力大小受制于每個同學(xué)在這個班級中的個人目標(biāo)是否和他人一致，集體中個體的目標(biāo)越與集體中其他人一致，集體合力就越大，個人在集體中受到的推動力就越大，自然離自己的目標(biāo)達成就越近。（引發(fā)學(xué)生關(guān)注他人目標(biāo)是否和自己一致的興趣。）
——分享目標(biāo)，初探班級合力的大小：不公布姓名的情況下，隨機抽取五位同學(xué)的目標(biāo)和現(xiàn)存困難的文字，提前告知學(xué)生，關(guān)注的焦點在于“這張紙條的內(nèi)容和自己的沖突嗎”？盡量不關(guān)注該紙條的主人是誰,要善意地保護主人的良好心理狀態(tài)。（過程中提示學(xué)生要明確該目標(biāo)和自己的目標(biāo)的一致性，有助于強化大家的集體觀念，為增強凝聚力做貢獻。）
——小結(jié)：吃下定心丸。大家的目標(biāo)一致，可以成為志同道合的一家人。困難很多，但困難的相似性有助于大家共同努力，借助集體的力量克服。
——注意力轉(zhuǎn)移到本學(xué)科，思考：我們的初中政治課能幫助我們實現(xiàn)目標(biāo)嗎？
——媒體展示初中政治課的課程總目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)分析可得出，課程總目標(biāo)包含了自己想要實現(xiàn)的目標(biāo)。拉近本學(xué)科和學(xué)生的心理距離。
——陪伴者和引導(dǎo)者——老師的要求：同學(xué)要具備怎樣的具體行動才能更好的實現(xiàn)目標(biāo)呢？
1、候課習(xí)慣。（物質(zhì)和精神兩方面。舉例說明。）
2、上課習(xí)慣。（全感官的科學(xué)合理地綜合運用。）
3、作業(yè)習(xí)慣。（不可馬虎的拓展思考和練習(xí)。）
——加油打氣：萬事開頭難，做好了形成習(xí)慣，受用終生，所以，形成好習(xí)慣，用第一個月辛苦很劃算。期待大家今后的用今天學(xué)到的方法上好每一節(jié)課。
二、 潤物細無聲——體驗與感悟帶出主動社會化的習(xí)慣。
政治課不可能教條地教出人格高尚的人，但是，現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境又不可能讓學(xué)生過多地加入到社會實踐中去，于是，恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置越來越多地出現(xiàn)在現(xiàn)代政治課堂中，使學(xué)生逐漸對社會化產(chǎn)生美好的期待和主動性。筆者在平時的教學(xué)中，比較常用的是以下幾種情景模式。
預(yù)設(shè)問題情景——這種情景主要用于解決學(xué)科基本概念和形成初步認識的時候用。
即興情景——這一般是教師按照學(xué)生的課堂反應(yīng)做出的教學(xué)應(yīng)變。
歷史情景再現(xiàn)（紀(jì)錄片、政論片）——用現(xiàn)成的影響材料中的東西解決學(xué)生表述過于通俗化的毛病非常好。
活動體驗情景——適當(dāng)?shù)幕顒芋w驗既符合初一學(xué)生的身心特點，又能收到很好的教學(xué)效果。例舉筆者在教學(xué)《集體中個體的責(zé)任》一課時的活動體驗課環(huán)節(jié)和大家分享。
活動名稱：報紙?zhí)箍诵熊姳荣?/b>
活動目的：明確一個集體中個體各司其職，互相配合對集體及個人發(fā)展的重要作用。
活動要求：各小組成員制作報紙?zhí)箍耍谱鬟^程中分工，各角色責(zé)任如下：
口令員一名——負責(zé)在坦克一米距離之后，口頭提示駕駛員駕駛坦克，不能用肢體幫助；在坦克履帶發(fā)生斷裂現(xiàn)象時，用手勢提示位于終點的修補工修補坦克。
駕駛員兩名——負責(zé)駕駛剛能容下兩個人的坦克到達終點，手腳并用但不能用口頭語言。
修補工兩名——負責(zé)在口令員的提示下，對斷裂的坦克履帶進行修補，不能自行入場。
制作過程在教室完成，不能被老師聽清楚在講什么，否則視為影響外班上課即被扣紀(jì)律分。比賽過程在戶外進行，分組出教室，不能有過大動靜，否則視為影響外班上課，即被扣分。
活動感受（學(xué)生作業(yè)節(jié)選，原文如下，語句未曾經(jīng)筆者修改）
例一：七年級二班 陳同學(xué) 角色：修補工 名次：5
真情實感：這個游戲是需要大家團結(jié)的，我們組最后成功了，這很值得慶幸。
但是，我們的紀(jì)律分扣得有點慘，下次一定要管好自己，在這個活動中，結(jié)果不是最重要的，
最重要的是在這之中享受團結(jié)合作的樂趣。
例二：七年級5班 張同學(xué) 角色：修補工 名次：1
真情實感：用報紙做坦克，我們組的每一個人各司其職，合作完成了制作，我負責(zé)修補比賽
中的坦克。雖然在比賽中心里比較緊張，因為在意我們這個小小的集體，我真正地體會到合
作的快樂，合作的趣味，合作是一個集體必備的，如果一個集體不合作，那么，只能是一盤
散沙。然而，被合作意識注入的集體，則會毫不動搖！我今后要更加地投入全身心去與集體合作。
三、 練兵不可少——作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。
為了讓學(xué)生的學(xué)科能力有實踐形成的機會，我們的作業(yè)不可少。但政治教師要學(xué)會合理安排學(xué)生作業(yè)的時間、形式和內(nèi)容，最好利用自己的課堂時間來解決問題，而不要占用學(xué)生的課余時間，這樣既不會造成學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，也不會妨礙本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。
舉例說明，筆者在教學(xué)初中思想品德時，通常是學(xué)完一課后集中安排一節(jié)課來完成該課練習(xí)冊上的題目。題目也不會讓學(xué)生全部筆答，選擇題是必須要做的，其他的題目只選擇經(jīng)典的幾個或一個來嘗試參考提示進行解答（筆者認為，非選擇題參照提示進行作答，對初中一年級的學(xué)生來說，是規(guī)范答題的必要基礎(chǔ)，所以并不會讓學(xué)生把參考提示撕掉，不過，選擇題就不能依賴提示了，通常是做后立即先自行用紅筆訂正，然后請教老師。）在初中的第一次作業(yè)課上，筆者會花費相當(dāng)?shù)臅r間講授作業(yè)要求，尤其注重選擇題的答題套路講解，因為選擇題很考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力。筆者將第一堂作業(yè)課對選擇題的講解思路羅列如下：
1、選擇題的分類——單項選擇、多項選擇、不定項選擇。
2、選擇題的構(gòu)成——題干、題肢。
3、選擇題的解答——選擇合適的題肢與題干相匹配。合適題肢的標(biāo)準(zhǔn)：與題干要求相符合且本身無誤（題干要求選擇有誤的除外。）
我們不能小視第一堂作業(yè)課就給學(xué)生講做題的具體要求，即便學(xué)生一開始沒有實踐操作經(jīng)驗，這種講解也是很有必要的，實踐證明，提前講過解題要求的班級，即便作業(yè)仍然存在一些問題，但總體作業(yè)質(zhì)量都是不差的，并且由于老師的提前鋪墊，學(xué)生重視本學(xué)科作業(yè)的程度也明顯比不講直接讓學(xué)生做題要好得多。
四、 功到自然成——過程評價帶來積累的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是一個積累的過程，過程好了，結(jié)果自然就有了。但是一些人認為，政治學(xué)科的結(jié)果就是考試前突擊背誦的結(jié)果，其實不然，這只能解決考試?yán)锖苌僖徊糠謫栴}，真正的政治學(xué)科能力目標(biāo)是實現(xiàn)不了的，因此，老師們在自己的權(quán)限范圍內(nèi)不妨設(shè)置過程性評價環(huán)節(jié)，將每次作業(yè)情況，課堂思考和回答問題的情況都納入期末總評成績里面，讓學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中逐步構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并同步享受良好學(xué)習(xí)品質(zhì)帶來的積極影響。實踐證明，這種平時花功夫的做法，很受學(xué)生的歡迎，較好地避免了學(xué)生存有考試前突擊就能獲得好成績的僥幸心理，也有助于為學(xué)生將來處身國際競爭中因為擁有從小養(yǎng)成的健康的人格品質(zhì)和良好的積累習(xí)慣而臨危不懼。
以上是筆者在近年的一線教學(xué)中體驗和感悟到的，總歸是經(jīng)驗之談，希望能和同仁多交流，在日后的積累中能迸發(fā)出更多思維的火花和結(jié)果，為學(xué)生成人成才提供幫助。
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