在領(lǐng)略了紐約高 樓林立的都市文化之后，我們離開紐約前往名城——波士頓，在我有限的記憶中，能和波士頓建立聯(lián)系的就是歷史書中的“波士頓傾茶事件”，并以此開始了美國(guó)的 獨(dú)立篇章，再加上導(dǎo)游告訴大家要參觀著名的“哈佛大學(xué)”、“麻省理工學(xué)院”這兩座地處波士頓的美國(guó)名校，更是讓我們充滿了期待。
    然而，令人驚喜的是，我們?cè)谶@之前，居然還能邂逅“耶魯大學(xué)”，在美國(guó)的大學(xué)中，無(wú)論怎樣排名，這三所都應(yīng)是其中的佼佼者，我作為一個(gè)教育者，在中國(guó)教育處處艱辛的跋涉中，也一直把美國(guó)的教育當(dāng)作是一種良方，今天有這樣的機(jī)會(huì)，我當(dāng)然會(huì)有喜出望外的感覺(jué)。
    走進(jìn)耶魯感覺(jué)不像是一所大學(xué)，更像是一座公園，大片的青草地，林立的大樹，長(zhǎng)椅上閑坐的人們，都讓人覺(jué)得像是一個(gè)度假村，以至于周陳大呼小叫地沖 向一顆大樹，因?yàn)樗吹搅艘恢凰墒螅珡呐赃吶齼蓛傻膽驯拘紊掖业膶W(xué)生身影你知道，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，耶魯沒(méi)有校門，但從風(fēng)格迥異的建筑中，我 們可以看出它們不同的功能，但最醒目的卻是教堂，高大恢宏的氣勢(shì)讓校園充滿了宗教的韻味，在一些斑駁的石墻上我依稀能感覺(jué)到歷史的變遷，我突然明白了為什 么耶魯新修的校舍外墻都要整新如舊，給人以滄桑的感覺(jué)。而從來(lái)來(lái)往往的青年人眼中，我看到了使命。
    告別耶魯，我們前往哈佛，作為中國(guó)青年學(xué)生心中的圣地，它一直令人向往，我們成都的一所學(xué)校就是因?yàn)榕囵B(yǎng)了一名進(jìn)入了這里的學(xué)生，而成為大家追捧的對(duì)象，歷經(jīng)十?dāng)?shù)年而不衰。哈佛的魅力可見一班。
    哈佛有校門，但校門實(shí)在太不起眼，這讓見慣我們國(guó)內(nèi)大學(xué)氣勢(shì)大得嚇人的校門的我們倒有些不太習(xí)慣，不禁在心里問(wèn)：這里真是哈佛嗎？走進(jìn)校門，我看 到一群人正在忙碌著，帶著好奇我走上前去，只見他們挖了幾個(gè)坑，方方正正的，還用線標(biāo)示出來(lái)，幾個(gè)人在小心地鏟著土，另外幾個(gè)在用篩子仔細(xì)地篩選，只要看 到大一點(diǎn)的物品就進(jìn)行認(rèn)真分析，看架勢(shì)好像是在進(jìn)行考古研究，但就在校園中可能嗎？經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，證實(shí)我的猜想，他們是在進(jìn)行模擬的考古研究，但從他們的認(rèn)真 程度上，你很難覺(jué)察出這是一場(chǎng)模擬，見我感興趣，一位學(xué)生送給我了一份詳細(xì)的考察報(bào)告，一切都像是實(shí)實(shí)在在。盡管是假想，但他們卻都在竭盡全力。
    校門正對(duì)著的是一個(gè)銅像，他就是這所學(xué)校的命名者，哈佛，能有這樣的一所名校命名，應(yīng)該是他最大的幸福。哈佛的校舍大都比較古老，每一座樓都似乎 流傳著一個(gè)故事，由于是舊建筑，于是就產(chǎn)生了一個(gè)新問(wèn)題，衛(wèi)生間在哪里？眼看著幾個(gè)孩子在到處亂竄，最后向我求助，于是我就帶著他們開始了尋找衛(wèi)生間之 旅，由于哈佛的參觀者很多，所以建筑大門都需要刷卡進(jìn)入，到處都不得門而入，好不容易在一幢樓里找到了，卻被告知不能使用，在四處尋找無(wú)法的情況下，我只 好操著蹩腳的英語(yǔ)前去詢問(wèn)，居然我聽懂了，于是按照指點(diǎn)，我們終于在一座建筑的地下找到了洗手間，事后我們才知道那竟然是哈佛歷史上第二座建筑，哦，久仰 久仰
    為了能清晰地了解這里，我們請(qǐng)來(lái)了一位同胞——北京女孩陶思然，一個(gè)健步如飛的女孩，在她的介紹中我們了解了一座座哈佛的建筑的歷史，了解了一個(gè) 個(gè)哈佛的傳說(shuō)。哈佛的成功我覺(jué)得一是每個(gè)哈佛學(xué)子的認(rèn)真盡責(zé)，二是像陶斯然那樣具有更高行動(dòng)能力，第三他們對(duì)待事物的嚴(yán)謹(jǐn)。盡管他們的學(xué)校叫哈佛，但他們 仍然要說(shuō)明，這所學(xué)校的創(chuàng)建者不是他，他僅是因?yàn)榫枇?50本書，而得到這個(gè)名聲的，他們覺(jué)得這不公平，而因?yàn)榇蠡鸲４嫦鹿鹞ㄒ灰槐緢D書學(xué)生，也因?yàn)?違規(guī)將書帶出圖書館而被開除。這也許就是哈佛的精神吧。
    來(lái)到麻省，則又是另外一種感覺(jué)，首先他有一個(gè)宏偉的大門，進(jìn)門后需要穿過(guò)一條走廊，讓人能很清楚地感受到這所大學(xué)的氣氛，由于我們到的較早，所 以，我們就先去校園內(nèi)活動(dòng)，進(jìn)入校園又是一個(gè)很大的草坪，一群孩子在嬉戲玩耍，由于放假所以有不少的中小學(xué)生前來(lái)參觀，我們也加入到游戲的行列，麻省給我 的第一印象竟然是玩。
    過(guò)了一段時(shí)間，一位學(xué)生來(lái)帶我們參觀他們的校園，通過(guò)介紹，我能感受到這個(gè)以理工科聞名于世的學(xué)校，真的將玩貫徹在他們的理念中，我們看到了學(xué)生 設(shè)計(jì)的各種仿生的模型，我們看到了造型各異的太陽(yáng)能建筑，看到了分別被他們用奇特方式擺上屋頂?shù)哪膛：途嚕吹搅怂麄円源髽菫楸尘坝脽魜?lái)玩游戲，這一切 看似荒唐的鬧劇中，無(wú)處不閃耀著的創(chuàng)造的光芒，而在麻省學(xué)生眼中，他們也以這樣麻省的玩笑而自豪，我同樣也在為他們而自豪！
    自信、認(rèn)真、盡責(zé)、行動(dòng)、創(chuàng)造這一切中美學(xué)生都共同擁有的品質(zhì)，什么時(shí)候我們丟掉了它們？我們?cè)趺慈フ一厥サ氖澜?，這就是我的思索。