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凝聚匠心·傾心為師——只為提供更優(yōu)質(zhì)的教育

時間: 2019年12月13日 來源: IB-PYP小學(xué)項目 作者: 美視師一學(xué)校
 凝聚匠心·傾心為師

PYP班級教師培訓(xùn)剪影


2019—2020年學(xué)年伊始,美視PYP為提高班級教師專業(yè)化工作能力,增強(qiáng)班級教師管理工作的有效性、實效性和針對性,在PYP校長張健、學(xué)習(xí)社區(qū)主任智菊、姚婧秋的帶領(lǐng)下,有計劃地開展了長達(dá)一學(xué)期班級教師系列培訓(xùn)。

培訓(xùn)的效果如何?

十來位PYP班級老師結(jié)合自己的實際工作,通過一個個真實、鮮活的典型案例,深入淺出地和大家分享自己的治班之道。

隨小編一起深扒PYP的教育秘訣去吧!





PYP班級教師培訓(xùn)會

與家長交流的策略
     劉彥潔老師結(jié)合超學(xué)科探究主題,與老師們分享如何對不同來源、層次、內(nèi)容的班級資源進(jìn)行識別、選擇、融合,讓班級建設(shè)更具有條理性、系統(tǒng)性、有效性。她將IB的教育理念融入班級建設(shè)的點點滴滴,將社會教育、個人教育、生命教育、安全教育與探究活動有機(jī)融合,寓教于樂。



PYP青年班級教師成長營

學(xué)習(xí)中成長,實踐中反思

    班級管理是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。張丹老師將“寬嚴(yán)相濟(jì),恩威并施”融入到學(xué)生的教育教學(xué)中,正所謂“親其師”方能“信其道”,因為教育無他,唯愛與榜樣。



班級教師交流分享

我眼中的班主任

     “我眼中的班主任是什么樣的?”“班主任的角色要求有哪些?”“你是哪種類型的班主任?”學(xué)習(xí)社區(qū)主任雷智菊用問題驅(qū)動的交流方式,引導(dǎo)老師們探討班主任的角色定位,鼓勵大家努力成為科學(xué)家型的學(xué)習(xí)者與研究者 ,要運(yùn)用科學(xué)方法“用心、細(xì)致、超前、智慧”地工作。還與老師們分享了班主任的工作重點應(yīng)從班風(fēng)建設(shè)、班級日常管理、個別學(xué)生診療三方面著手,字字珠璣,讓大家受益匪淺。

守護(hù)綻放時刻
    工匠精神,讓教育變得溫潤而有力量,彰顯傳道授業(yè)者的魅力。周琴老師從“制定規(guī)則齊遵守”、“能量滿滿收獲多”、“家校共建幸福園”、“ 因材施教促成長”幾方面詳細(xì)詮釋班級管理之道,倡導(dǎo)用愛心、耐心、細(xì)心滋養(yǎng)教育凈土,守護(hù)每個孩子精彩綻放的時刻!

金誠所至,金石為開
      胡詩琦老師與老師們重點探討了面對長期出現(xiàn)行為問題的學(xué)生,可以有哪些有效的管理辦法。如何從教師自身、學(xué)生以及家長三方做好反思、溝通和合作。希望通過這些方法引導(dǎo)孩子們完善自己,更加積極陽光。

     通過這學(xué)期的班級教師培訓(xùn),相信每位老師都有所得、有所思,形成了自己的一套教學(xué)秘訣。“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”寒來暑往,風(fēng)雨兼程,相信在靜待花開的過程中,美視全體教師團(tuán)隊都不忘初心,砥礪前行!
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