寒冬時節(jié)，金黃的銀杏葉隨風(fēng)飄落，為陰霾的底色抹上一道亮麗的色彩，也為校園平添幾分嫵媚。２０２０年，這令人特別難以忘懷的一年，也將倏忽而過了。

綜合實踐課程用“六步問題解決法”，讓孩子們在主題探究活動中親身體驗、研究探索、感受生活，使學(xué)習(xí)更富有張力。

走向開放的課堂教學(xué)

在前行的路上，我們一直在思考：課堂的生命力在哪里？基于兒童，研究課堂結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)與學(xué)科特質(zhì)，用融合、多元、情境、體驗等方式開展教與學(xué)，師生教學(xué)相長的教育生態(tài)和諧美好。

基于大單元對學(xué)科內(nèi)容的融合、重構(gòu)與延伸，各學(xué)科與生命自護課程的統(tǒng)整，每周五“和融之聲”英語廣播，整本書閱讀活動，體育課“三大球”技能訓(xùn)練……教學(xué)，既立足課堂又打通學(xué)科邊界，突破時間與空間的界限，在多元開放的形態(tài)中培養(yǎng)全面發(fā)展、品格健全的美視小學(xué)子。

走向多元的社團活動

成為拓展視野、培養(yǎng)能力的平臺，陶冶情操、彰顯個性的樂園，是我們所追求的社團活動建設(shè)目標(biāo)。小學(xué)開設(shè)文學(xué)類、藝術(shù)類、體育類、益智類等社團，活動內(nèi)容豐富，推進扎實有序。

玩轉(zhuǎn)足球，讓學(xué)生在陽光下茁壯成長；群舞蹁躚，捕捉百花園中舞蹈的精靈；童聲合唱，唱響童年的曼妙時光；新苗文學(xué)，讓書香浸潤孩子的心靈……

社團活動孕育了一批興趣廣泛、特長鮮明的學(xué)生，成為教育質(zhì)量提升新的增長點。

走向多維的學(xué)業(yè)評估

一幅幅色彩繽紛的作品，一張張字跡工整的作業(yè)，展示性評價成了小學(xué)樓多姿多彩的過道文化。

一周學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、學(xué)習(xí)情況分析、學(xué)習(xí)方法小結(jié)、家校溝通建議……學(xué)科播報是另一種形式的過程性評價。

對作業(yè)實施延緩評價或二次評價，以實踐活動、團體合作形式進行學(xué)科檢測，布置分層作業(yè)，設(shè)立因人而異的作業(yè)評價標(biāo)準……無不體現(xiàn)著對每位學(xué)生成功體驗和自我發(fā)展的關(guān)注與關(guān)懷。

２０２０年很特別，但終將過去。駐足回望，我們在紛繁的世事中努力保持一份清醒與自省，沉到教育深處去達成我們所期許的樣態(tài)，做溫暖的教育人，存有夢想，更有負重前行的堅實步伐。

衷心希望歲月靜好，如約而至的，依舊是溫暖的春天。