▲研究學生，了解學情，是研究的基點。

▲學生表達，個性呈現(xiàn)，是研究的核心。

▲小學部連續(xù)三年使用第三方評估“元知矩陣”為師生提供“學·研·教”的指南。數(shù)據(jù)分析、多維反饋，讓孩子個體成長的優(yōu)勢可見。

在常態(tài)的教學研究中，用什么來驗證自己的思維創(chuàng)造？用哪一種教學工具能觸發(fā)學生的思考？我們在“數(shù)學生態(tài)課堂”中一直努力探尋、實踐著:

本次研討會的主題是“提升學生課堂專注力，促進深度學習,專注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”。盛夏五月，數(shù)學專家團隊蒞臨美視學校中國部·小學，為獻課的老師以及在線參與研培的省內(nèi)數(shù)學教師進行指導——成都市教育科學院小學數(shù)學專家張碧榮、省特級教師游瓊英、省發(fā)展中心特聘研究員羅朝述、天府新區(qū)小學數(shù)學教研員池紅梅以及青羊區(qū)小學數(shù)學教研員劉艷五位專家蒞臨指導。

中國部·小學教學團隊積極認真做好本次活動的承辦工作，紀校長致詞：“……在大數(shù)據(jù)的時代，一切皆數(shù)學，小學數(shù)學教育工作者肩負著未來教育中沉甸甸的責任、神圣使命……”。

本次生態(tài)課堂，我們看到：

▲成都市天府二小蔣曉卓老師執(zhí)教一年級《玩轉(zhuǎn)百數(shù)表》讓學生在“玩”中感受到了數(shù)學無窮魅力。

▲成都市草堂小學唐婧老師執(zhí)教五年級《數(shù)學語言：圖、文、式》，帶領學生回顧學習歷程，喚起使用符號、文字、圖形這三種數(shù)學語言的記憶，感受三種語言在表達上的價值和魅力。

▲成都美視學校何白玉老師執(zhí)教二年級《重復的奧秘》，讓學生在觀察、思考和表達的過程中感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學學習的樂趣。

三節(jié)優(yōu)秀的研討課，展示了“數(shù)學生態(tài)課堂”的魅力，孩子們的精彩表現(xiàn)也得到了專家和老師們的高度贊揚和肯定。小學數(shù)學專家張碧榮表示“……教師要肯定學生多角度思考，同時要善于評價學生多角度思考……”。

各專家也指出“……課堂要讓孩子們動起來，多鼓勵孩子用數(shù)學語言表達世界。讓學生切身感受數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，數(shù)學知識與知識間的聯(lián)系，數(shù)學與生活的聯(lián)系……”。

我們認為，一年級數(shù)學學習的意義在于：激發(fā)數(shù)學學習興趣；培養(yǎng)良好的學習習慣。因此，何曉艷老師和曹銘珈老師設計了“分扣子”和“小畫家”等有趣游戲活動，旨在引導學生在探究學習活動中提升思維能力、動手操作能力、與人合作能力和匯報交流能力。家長朋友們一起回味課堂，感受新課標下的數(shù)學探究學習氛圍。

三年級我們注重：數(shù)學學習與生活建立聯(lián)系，能理解數(shù)學工具在生活實際問題的解決上具有重要的意義。以階段評估作為學生核心素養(yǎng)成長與教師專業(yè)能力發(fā)展的支撐。

《認識分數(shù)》一課，苗會老師讓孩子們在活動充分理解分數(shù)的意義，在分享中用數(shù)學語言準確表達。

《長方形面積》何娟老師帶著孩子們一起探究長方形面積為什么是長乘寬？通過用小正方形拼、測量等豐富的實踐活動，讓孩子們在活動中體驗，在體驗中提升。

著名的心理學家杜威指出：“教育不是為生活做準備，而是生活的本身（Education is not preparation for life; education is life itself）。”因此，我們一直秉持，在課堂中生長，是孩子們沉浸到學科學習的最佳途徑，也是他們核心素養(yǎng)和關鍵能力行成的重要平臺。我們的孩子最近發(fā)展區(qū)在哪里，數(shù)學課堂的生長點就在哪里；我們的孩子對生活的探究興趣在哪里，數(shù)學課堂的樂趣就在哪里……