前 言
2020年席卷全球的新冠病毒使我們PYP英文班的學(xué)子們禁足在家,無法相會(huì)美麗的校園。
然而, 挑戰(zhàn)孕育創(chuàng)新,創(chuàng)新激發(fā)能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)社區(qū)中,學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止于課堂和學(xué)校。伴隨著對(duì)彼此的牽掛,我們PYP英文班學(xué)習(xí)社區(qū)云端相約別樣精彩。
這是一場集體智慧的成果:我們的校領(lǐng)導(dǎo),老師,孩子和家長們,無一不為這段特別的旅途出謀劃策。讓我們一起大開眼界,見證這段跨越空間的相約。

這場史無前例的全球疫情,我們希望通過雙語閱讀教會(huì)孩子們什么是國際情懷,什么是全球公民以及命運(yùn)共同體。在面對(duì)病毒時(shí),如何認(rèn)真了解,做好防護(hù),如何培養(yǎng)同理心,客觀理智對(duì)待他人,感恩為控制疫情做出貢獻(xiàn)的人。
居家學(xué)習(xí)少了老師的監(jiān)督管理,更考驗(yàn)孩子們的自我管理能力。老師們?cè)诓贾萌蝿?wù)時(shí)最大限度的為孩子提供身心平衡的智體美任務(wù)。看,一年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)把如何每天過勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)生活記錄下來:
二年級(jí)音樂學(xué)習(xí)調(diào)研中國傳統(tǒng)樂器
根據(jù)聽到的樂曲,了解它們的演奏方式和音色
各年級(jí)的體育教育選擇了最簡單有效的鍛煉方法,通過計(jì)劃的形式呈現(xiàn)出來,并在計(jì)劃中進(jìn)行講解,視頻和圖片展示,課后總結(jié)和提問。體育鍛煉主要注重身體的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)性,柔韌性、平衡性和力量。還有一些關(guān)于病毒保護(hù)的知識(shí)。
雖然居家學(xué)習(xí)給了孩子們更靈活的時(shí)間要求,但是這一點(diǎn)都沒有減弱各科內(nèi)容的豐富多彩。
G1使用卡通,圖表,顏色,動(dòng)畫視頻,游戲,猜謎等活潑可愛的方式讓一年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加感興趣。
G3 每周按時(shí)發(fā)布細(xì)致縝密的教學(xué)計(jì)劃
老師隨時(shí)在線輔導(dǎo)
G5 系統(tǒng)推進(jìn)UOI探究
居家學(xué)習(xí)期間G5探究了屬于跨學(xué)科主題“我們所處的時(shí)空”下的話題“移民”。學(xué)生通過閱讀豐富的移民故事,分析移民原因,并將這些原因分為促使移出和移入兩種因素。通過使用老師給的引導(dǎo)性問題,培養(yǎng)閱讀和寫作技能。學(xué)生探究移民相關(guān)的詞匯,用以訓(xùn)練使用網(wǎng)絡(luò)詞典,以及正確的拼寫單詞。通過解讀由杰克博·勞倫斯創(chuàng)造的畫作,去理解人們?yōu)槭裁匆泼?。通過聆聽不同的音樂,理解和分析人們移民的原因和方式。學(xué)生圍繞移民提出成立自己的項(xiàng)目,通過研究過程,用不同方法展現(xiàn)對(duì)中心思想的理解。
G3泛讀和精讀練習(xí)
G4 經(jīng)典文學(xué)讀寫練習(xí)
亦授之以漁
思考,探索,創(chuàng)新
雖然新冠疫情讓老師和孩子們遠(yuǎn)離學(xué)校這個(gè)“舒適區(qū)”,但也給我們一個(gè)機(jī)會(huì)跳出思維定式,駐足審視思索,創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,開發(fā)出不少令人驚喜的創(chuàng)意哦!
音樂任務(wù)中尋找家中可以演奏出樂器的物件:
沒有一場疫情不會(huì)過去,沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。在過去的80天中,我們一起創(chuàng)造了很多了不起的“奇跡”!相信PYP英文班學(xué)習(xí)社區(qū)的每個(gè)人都收獲頗多,請(qǐng)為你自己鼓掌喝彩!而這一段獨(dú)特的經(jīng)歷也將是我們未來一生中寶貴的財(cái)富。
春天即逝,讓我們?cè)谙幕N爛中迎接你們絢麗的笑臉。歡迎回家!