為我們分享的是遠(yuǎn)道而來的楊城老師，她通過人物故事向我們娓娓道來。

楊老師首先出示一組詞，讓在場(chǎng)的爸爸媽媽快速記憶。

時(shí)間一到，大家發(fā)現(xiàn)記不住幾個(gè)詞。

她便帶著爸爸媽媽開始想象、創(chuàng)編故事，不一會(huì)兒，大家全部記住了。

接下來，楊城老師帶領(lǐng)大家尋找數(shù)字與三十六計(jì)的密碼，用最快的速度記住三十六計(jì)與它的順序。

最后，楊城老師用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言介紹提升記憶力的方法，在場(chǎng)的家長(zhǎng)們茅塞頓開，紛紛表示要學(xué)以致用。
 

有生活經(jīng)歷才有記憶。孩子年齡小，“見多識(shí)廣”，能記住和講述很多見聞。從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，與孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的腦海中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶。

有規(guī)律的作息可以有效地幫助孩子建立時(shí)間觀念，防止大腦中錯(cuò)亂的時(shí)空感。在作息制度實(shí)行初期，父母可以一邊安排孩子的活動(dòng)，一邊告知:“12點(diǎn)半了?，F(xiàn)在是午餐時(shí)間，你該吃飯了。”建立正確的時(shí)空概念可以在無(wú)形中強(qiáng)化記憶力。

有意識(shí)地教給孩子歸納、分類、聯(lián)想、比較等記憶策略，可以幫助他們提高記憶力。對(duì)于一些比較難記的東西，可以通過聯(lián)想的方式，將一些關(guān)系不大的關(guān)鍵詞聯(lián)系起來，釆用類似于編故事的方式，使一些本來無(wú)關(guān)聯(lián)的事務(wù)串聯(lián)起來，從而達(dá)到記憶的效果。