孩子的藝術(shù)發(fā)展

需要

自然的土壤

金秋，和女兒同學的家長們坐在一起，聊聊“少兒視覺藝術(shù)與構(gòu)建思維”。

金黃的秋季，除了有陽光，還有另一種溫暖，令人驚喜而溫馨，那就是女兒學校的家長工作坊。

本次家長工作坊的主講——高老師是資深的藝術(shù)家，也是PYP的學習者。

高老師圍繞“少兒視覺藝術(shù)與構(gòu)建思維”展開，用大量的案例和淺顯的語言為我們詮釋了少兒藝術(shù)，帶給了我們藝術(shù)的享受和啟迪。

二·一班：唐子涵媽媽

兒童有自己觀察世界、感知世界、表現(xiàn)世界的獨特視角。而這些可貴的視角又是與他們的知識、心靈的觸角相適應的，并隨著時間、年齡、知識的變化而演化、豐富。所以，我們可以與他們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)生活中一切美好的東西。

視覺藝術(shù)與生活，情感地表達與發(fā)泄等各方面的體現(xiàn)，構(gòu)建思維的主要因素：觀察能力、洞察能力、記憶能力、想象能力、發(fā)散思維。

孩子的思維和注意力會集中在一點上，大人要理解孩子觀察的點。觀察從興趣開始，洞察始于理解思考，無意識地記憶來自眼、耳，有意識的來自觀察思考，孩子的想象力是散碎的記憶，會讓成人覺得不可思議，在有意識中培養(yǎng)起邏輯思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造力的核心，從一點開始向四面八方展開。橫向比較是有限的，縱向比較是無限的。 

二·一班：黃鼎愷媽媽

高老師的講座讓我想起我為女兒舉辦的一次畫展，以《成長與陪伴》為主題。孩子在畫展上聲情并茂地解說作品的構(gòu)思和內(nèi)涵。這正與高老師講的理念不謀而合。

孩子有自己的思維，家長應該尊重他的想法，不要束縛他的思維，讓他自己想自己做自己觀察自己思考，家長只需要引導就好。

二·二班：鄭好媽媽

想象力，創(chuàng)造力是孩子天生的財富，不要用成人的思維去束縛孩子的天性，讓他們自在的生長享受，從而將孩子的優(yōu)點天賦最大化激發(fā)出來。

二·二班：梁曉珮?gòu)寢?/strong>